Технология. 5 класс. Авторский коллектив: Е. С. Глозман, Е. Н. Кулакова, Ю. Л. Хотунцев, О. А. Кожина, И. В. Воронин, В. В. Воронина, А. Е. Глозман
Приложение 1
Индивидуальные и коллективные творческие проекты
Творческие проекты могут быть индивидуальными — выполняются одним учеником, групповые (парные) — выполняются двумя, тремя учащимися и коллективными — выполняются группой учащихся или всем классом.
Пример выполнения индивидуального творческого проекта
«Подарок любимой бабушке (маме, сестре)»
I этап — поисково-исследовательский
1-й шаг. Обоснование идеи проекта.
У моей бабушки скоро день рождения, она любит заниматься рукоделием. Ей будет приятно пользоваться игольницей, сделанной моими руками, поэтому я решил подарить ей на день рождения игольницу.
2-й шаг. Составление плана работы на первом этапе.
1. Собрать необходимую для выполнения проекта информацию (рис. 1).
2. Разработать эскизы проектируемого изделия.
3. Собрать информацию об экономическом и экологическом обосновании проекта.
4. Обсудить с учителем технологии и одноклассниками эскиз игольницы.
3-й шаг. Разработка эскиза игольницы.
При разработке эскиза я учитывал следующие факторы:
• основание игольницы должно быть изготовлено из древесины;
• игольница будет настенная и будет состоять из двух подушечек: для булавок и для иголок.
В Интернете я нашёл три эскиза оснований игольниц (рис. 2), ни один мне не подошёл. Но эти эскизы натолкнули меня на мысль о соединении двух кругов. В результате я решил сделать подставку в форме цифры «8» (рис. 3), на которой будут крепиться две подушечки. Я решил сделать основание игольницы из дерева, поэтому мне понадобились требования, предъявляемые к изделиям из древесины.
4-й шаг. В Интернете я нашёл следующие требования, предъявляемые к изделиям из древесины.
Изделия из древесины должны:
— соответствовать своему функциональному назначению, удовлетворять эксплуатационным, санитарно-техническим и экологическим требованиям;
— по форме, размерам и конструкции быть рациональны и технологичны;
— иметь высокие эстетические качества, малую материалоёмкость и себестоимость.
5-й шаг. Поиск информации об экономическом обосновании проекта.
В Интернете я нашёл сведения о том, что такое себестоимость продукции и как её рассчитать. «Себестоимость — это стоимостная оценка используемых в процессе производства продукции (работ, услуг) природных ресурсов, сырья, материалов, топлива, энергии, основных фондов».
6-й шаг. Поиск информации об экологическом обосновании проекта.
В Интернете я нашёл информацию, необходимую для экологического обоснования моего проекта, и пришёл к выводу: мой проект в процессе эксплуатации не повлияет отрицательно на окружающую среду, а только улучшит условия работы моей бабушки.
7-й шаг. Закончив все подготовительные работы, я обсудил итоги работы с учителем, одноклассниками и приступил к планированию и разработке второго этапа проекта.
II этап — конструкторско-технологический
1-й шаг. Я составил следующий план работы на втором этапе.
1. Определить последовательность операций, необходимых для выполнения проекта.
2. C помощью учителя технологии подобрать материал, инструменты и оборудование для выполнения проекта.
3. Выполнить чертёж. Составить технологическую карту.
4. Изготовить подставку для игольницы.
5. Изготовить подушечки для иголок и булавок.
6. Разработать способ подвески игольницы.
7. Выполнить декоративную отделку игольницы.
2-й шаг. Я подобрал материал, инструменты и оборудование, обсудил с учителем последовательность изготовления игольницы, выполнил чертёж (рис. 4). В результате я подготовил технологическую карту «Подарок любимой бабушке (маме, сестре)».
Технологическая карта «Подарок любимой бабушке (маме, сестре)»
| № п/п | Содержание технологической операции | Графическое изображение | Инструменты, оборудование, материалы |
| 1 | Подобрать заготовку. Разметить заготовку по чертежу с припуском на обработку |  |
Столярный верстак, отходы пиломатериалов, карандаш, циркуль, линейка |
| 2 | Изготовить заготовку подставки и выполнить чистовую обработку |  |
Столярный верстак, заготовка, ножовка по дереву, сверлильный станок, сверло 0 5 мм, ручной лобзик, пилки для лобзика, напильники, шлифовальная шкурка |
| 3 | Прикрепить крючок к подставке игольницы |  |
Столярный верстак, заготовка подставки, крючок, шило |
| 4 | Декорировать изделие в технике резьбы по дереву |  |
Столярный верстак, карандаш, линейка, циркуль, нож-косяк |
| 5 | Выполнить сборку игольницы: прикрепить подушечки к подставке |  |
Столярный верстак, подставка, маленькая и большая подушечки |
3-й шаг. Я изготовил игольницу и выполнил декоративную отделку в технике резьбы по дереву (рис. 5).
III этап — заключительный (презентационный)
1-й шаг. Используя информацию, найденную в Интернете, я подготовил презентацию и краткую пояснительную записку. В ней я рассказал о своём учебном проекте: обосновал выбор идеи проекта, представил чертёж, технологическую карту, остановился на проблемах, которые пришлось решать при изготовлении игольницы, дал краткое экономическое и экологическое обоснование, продемонстрировал разработанный мной товарный знак (рис. 6), поблагодарил учителя за оказанную помощь, рассказал, какие отзывы получил от бабушки и родителей, и оценил качество своего проекта.
2-й шаг. Учебный проект оценивали учитель и одноклассники по следующим критериям.
Критерии оценки процесса защиты проекта: обоснование выбранной идеи, актуальность проблемы, самостоятельность в раскрытии темы учебного проекта, логика и ясность изложения, культура речи, манера поведения.
Критерии оценки изготовленного изделия: актуальность, оригинальность, качество изделия, удобство использования, экономическая и экологическая целесообразность, новизна и практическая значимость.
Мой учебный проект «Подарок любимой бабушке (маме, сестре)» по всем критериям получил высокую оценку.
