Меню

Технология. 9 класс. Авторский коллектив: Е. С. Глозман, Е. Н. Кулакова, Ю. Л. Хотунцев, О. А. Кожина, И. В. Воронин, В. В. Воронина, А. Е. Глозман

§ 44. Построение профессиональной карьеры

Не всем выпускникам школ, профессиональных колледжей, вузов удаётся достичь в жизни и профессии желаемых результатов. Это может происходить из-за того, что личные и профессиональные планы составлены без учёта индивидуальных способностей и возможных препятствий.

Жизненный план — это представление человека о желаемом образе жизни (социальный, профессиональный, семейный статус) и путях его достижения.

Профессиональный план — обоснованное представление об избираемой области трудовой деятельности, способах получения будущей профессии и перспективах профессионального роста. Успешно составленный профессиональный план — залог успешной карьеры.

Основные этапы составления профессионального плана.

Подготовка главной цели: чем я буду заниматься, кем буду, где буду, чего достигну, на кого буду равняться.

Решение ближайших и перспективных задач: выбор профессии, специальности, определение перспектив повышения профессионального мастерства и карьерного роста.

Пути достижения цели: получение информации из литературы, Интернета, от специалистов, поступление на курсы, в организации профессионального образования (колледж, вуз).

Возможные препятствия на пути к цели: трудности в освоении профессии, препятствия со стороны других людей.

Условия достижения цели: здоровье, способность к обучению, темперамент, воля, настойчивость и другие качества, необходимые для работы по данной специальности.

Следует продумать и запасной вариант достижения цели — если не поступлю в вуз, что буду делать.

Карьера (фр. саrrіеrе) — продвижение вверх по служебной лестнице, успех в жизни.

Профессиональная карьера — рост компетентности, т. е. практико-ориентированных знаний, умений, навыков, в течение жизни. Профессиональная карьера тесно связана с профессиональным ростом и мастерством. Кроме того, успешная карьера предполагает высокую оплату труда, продвижение по служебной лестнице, занятие определённых постов и должностей, приобретение свободы в принимаемых профессиональных решениях, оценку обществом трудовых заслуг, личную удовлетворённость профессиональной деятельностью.

Профессиональная карьера имеет гибкий характер и связана с постоянной ситуацией выбора. Стратегия профессиональной карьеры — это процесс сознательной и рациональной деятельности личности по выбору способов достижения целей в профессиональной деятельности в долгосрочной временной перспективе с учётом соотнесения своих возможностей.

Четыре типа профессиональных стратегий

1. «Потенциальные профессионалы» — ценностно ориентированы в своей профессии, высокомотивированы. Достаточно рано самостоятельно и осознанно выбирают профессию. Воспринимают профессию как жизненное призвание и не могут себя представить вне своей работы и профессии. Людям этого типа несвойственно перебирать варианты профессий, направлять документы в несколько вузов в расчёте поступить по баллам. Стратегия строится следующим образом: чётко выбрав единственный профессиональный путь, приложить максимум усилий для его осуществления. Профессионалы детально и красочно описывают свою работу, подробно рассказывают о своих обязанностях и достижениях. Они ориентированы на рост в профессии, а карьера для них лишь способ продвижения вперёд, будущее проектируют конкретно.

2. «Мобильные карьеристы» — практикуют нелинейный рост карьеры. Для них характерны резкие смены профессий, сфер деятельности и мест работы. На новом месте они увлекаются новым делом и достигают в нём успехов. Карьеристы ориентированы на «профессию для себя» (профессия для самореализации), а не на «профессию для других» (что я мог бы сделать для людей). При выборе образовательной организации им важен престиж и качество образования. Характерна занятость в студенческие годы, не связанная с получением профессии. Наиболее склонны к самостоятельному поиску работы. Черта этой группы — стремление развиваться, получая повышение в должности и увеличение зарплаты. Профессиональные планы чёткие, самоопределяются в более зрелом возрасте, поэтому меньше привержены конкретной профессии и более мобильны в поисках работы.

3. «Стабильные занятые» — крайне редко по своей воле меняют место работы. Стремление сделать карьеру выражено слабо, сильной заинтересованности в работе нет, реализуется стратегия избегания трудностей. Выбор профессии зачастую сделан не самостоятельно, а по прямому указанию родителей. При трудоустройстве зачастую используют родственные связи. Мало говорят о достижениях, планы профессионального роста отсутствуют, важен стабильный доход.

4. «Неопределившиеся (депрофессионализированные)» — слабо ориентированы на свою специальность (получение которой заведомо нс интересовало, учились для диплома в близлежащем учебном заведении), не имеют желания сделать карьеру, преуспеть в профессии, их профессиональные цели краткосрочны и расплывчаты. Профессиональный путь неопределившихся нестабилен, они часто меняют работу. Как правило, заняты на работах, не требующих квалификации.

Первые две стратегии позволяют достичь успехов в профессиональной карьере.

Карьера начинается с осознанного выбора профессии, и её следует отличать от карьеризма, под которым понимается достижение успехов в любых видах деятельности, вызванное стремлением к личному благополучию. Карьерист отдаёт свою энергию служебному росту, а нс росту профессионального мастерства.

Варианты профессионального развития и карьерного роста:

продвижение по горизонтали — повышение профессионального мастерства (например, повышение рабочего разряда, категории, получение награды, почётного звания, учёной степени); перемещения, связанные с улучшением условий труда, места работы, заработной платы;

продвижение по вертикали — по иерархической лестнице статусов, должностей, связанных с руководством людьми, участками деятельности (например, водитель — начальник автоколонны — директор автопарка).

Условия успешной карьеры:

мотивация — побуждение к действию (благополучие, справедливость, власть, деньги). Она должна быть присуща человеку, а нс идти извне — от родственников, друзей;

реальность выдвигаемых целей — правильное соотношение своих возможностей с трудностью достижения цели. Например, чтобы стать Президентом России, надо достичь 35-летнего возраста, иметь высшее политическое, экономическое или юридическое образование, иметь опыт работы в государственных органах власти, быть избранным народом;

возможности личности — наличие способностей (физических, психологических, профессиональных) в избранной деятельности.

Профессиональная деятельность и карьера будут успешными лишь в том случае, если способности и возможности человека соответствуют выбранной профессии.

Профессиональная пригодность — соответствие задатков, способностей, желаний человека и требований профессии. Например, женщины нс могут быть шахтёрами из-за тяжёлого физического характера труда, больные дальтонизмом не смогут стать профессиональными художниками, а люди с заболеваниями сердца — лётчиками и т. д.

Существует несколько степеней профессиональной пригодности'. непригодность к профессии, годность, соответствие профессии и призвание.

О непригодности говорят в тех случаях, когда имеются отклонения в состоянии здоровья, которые несовместимы с работой по профессии, специальности, или работа может усугубить имеющиеся отклонения в здоровье (например, ухудшение зрения, слуха).

Годность — способность человека освоить профессию при отсутствии особых к ней способностей.

Соответствие человека определённой профессиональной деятельности — наличие личностных качеств и способностей, соответствующих профессии.

Призвание — идеальное сочетание, комплекс качеств (психологических, физических, моральных), обеспечивающих успех в профессии.

Чтобы найти своё призвание, необходимо пробовать себя в различных областях деятельности, заниматься самообразованием, консультироваться с педагогами, психологами, врачами.

При разработке жизненного и профессионального планов, стратегии профессиональной карьеры следует учесть, что цикл жизни профессий постоянно сокращается. Если раньше полученного профессионального образования хватало «на всю жизнь», то теперь для сохранения конкурентоспобности на рынке труда человеку необходимо постоянно быть готовым как к повышению своей профессиональной квалификации в рамках профессии, так и к смене профессии.

Обучение «на всю жизнь» («для жизни») постепенно, с развитием производственных и информационных технологий меняется на обучение «через всю жизнь».

В нашей стране для удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей конкретных обучающихся 10—11 классов, их профессионального самоопределения и личностного развития Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» предусмотрено профильное обучение, которое обеспечивает углублённое изучение отдельных учебных предметов, индивидуальный образовательный маршрут обучающегося, сетевое взаимодействие школы с колледжами, вузами, центрами дополнительного образования, предприятиями и организациями в интересах обучающихся. Таким образом, на уроках, профильных курсах, занятиях в кружках и секциях, экскурсиях каждый из старшеклассников может получить информацию, знания и умения в интересующей его сфере будущей профессиональной деятельности. При таком обучении необходимые предметы изучаются на профильном уровне, а остальные — на базовом. Наиболее востребованы следующие профили: естественно-научный, физико-математический, информационно-технологический, социальногуманитарный.

Как правило, в каждой школе обучающиеся и их родители, педагогический коллектив и администрация школы принимают совместное решение о выборе профиля(ей) обучения в старших классах с учётом соблюдения интересов и возможностей всех сторон.

Правильно выбранное профильное обучение поможет вам окончательно утвердиться в своём профессиональном выборе и поступить в колледж или вуз.

Вопросы и задания:

1. Приведите примеры профессий, имеющих повышенные требования к здоровью. Обоснуйте свой ответ.

2. Что такое карьера и карьеризм? Чем они различаются?

3. Обсудите карьеру известных людей, современных политических деятелей. Какой стратегией профессиональной карьеры они достигли успеха?

4. Обсудите проблему: вам предложили должность директора предприятия, но ваша семья поставила ультиматум: «Или мы, или карьера!». Как вы решите эту проблему, что выберете — семью или карьеру? Можно ли найти компромисс?

5. Как вы считаете, от каких внешних условий может зависеть успешность вашей карьеры?

Задание

C помощью Интернета пройдите тест на профориентацию. Выберите профессию (или две-три профессии), которая вам наиболее подходит.